История генетики не ограничивается только лишь работами Менделя. Какие же открытия в изучении наследственности были совершены в начале XX века? Об этом в четвертой лекции курса «Естествознание».
Лекция математика Алексея Савватеева в СУНЦ МГУ — про ВЕЛИКИЕ НЕРЕШЕННЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ, многие из которых уже решены, а некоторые — ждут своих героев :)
Для старших и «продвинутых» школьников, интересующихся математикой.
Биология 11 класс
Урок№4 — Механизмы эволюционного процесса.
мы узнаем:
— что понимают под механизмами эволюции.
— как они работают.
— какой вклад внесли отечественные учёные в изучение и развитие теории эволюции и её механизмов;
мы научимся:
— характеризовать факторы (движущие силы) эволюции.
— оценивать относительную роль дрейфа генов и отбора в эволюции популяций.
— раскрывать роль хромосомных и геномных мутаций в эволюции.
— объяснять причины возникновения наследственной изменчивости в популяциях.
мы сможем:
— применять знания о механизмах эволюции для объяснения процессов, происходящих в природе.
— использовать методы научного познания, используемые при биологических исследованиях в процессе выполнения лабораторной работы «Изменчивость организмов». Объяснять роль естественного отбора в возникновении адаптаций.
— находить информацию о механизмах эволюционного процесса в различных источниках.
Эволюция (от лат. evolutio — развёртывание) — необратимый процесс исторического изменения живого, наследственное изменение свойств живых организмов в ряду поколений.
Эволюционный процесс разделяют на макроэволюцию и микроэволюцию.
Макроэволюция «работает» на уровне надвидовых систематических категорий (родов, семейств, классов, отрядов и т.д.).
Микроэволюция является основой развития органического мира и представлена процессами адаптивной перестройки внутри вида, преобразования популяций, что может привести к видообразованию.
Элементарной единицей эволюции является популяция, а не отдельная особь, т.к. генотип одной особи не изменяется в течение всей её жизни, даже при наличии фенотипических изменений под влиянием условий окружающей среды.
Совокупность всех генотипов в популяции называют генофондом. Набор генотипов в генофонде изменяется в ходе эволюции: одни генотипы распространяются, а другие постепенно исчезают. Передача генотипов осуществляется при размножении организмов.
Изменение внешних условий жизни (климат, влажность, ландшафт и др.) сказывается на численности и плотности популяции, а также на полезности фенотипов в конкретных условиях. В пределах ареала (территории, которую занимает вид), который может иметь разный размер, может происходить формирование генетических различий между популяциями. Но так как внутри вида особи могут свободно скрещиваются между собой и давать плодовитое потомство, то имеет место обмен генетическими программами.
Гены также не остаются постоянными. В результате мутаций, возникающих непрерывно, могут быть затронуты любые признаки и свойства организма. Сами по себе мутации не имеют приспособительного (адаптивного) значения и обычно являются вредными для особи, но они накапливаются в генофонде популяции в гетерозиготах и могут попадать в сферу действия естественного отбора, в результате усиливаются генетически различия между популяциями.
Если происходит стойкое изменение условий среды, то естественный отбор из поколения в поколение будет сохранять приспособленные фенотипы, направленно перестраивая генотипы, что в конечном итоге приведёт к изменению генофонда популяции.
Мутационный процесс лежит в основе внутривидовой изменчивости. Отечественные учёные – Н.И. Вавилов, А.С. Серебровский, С.С. Четвериков, Ф.Г. Добржанский и др. – внесли значительный вклад в изучение изменчивости природных популяций.
[А.С. Серебровский] [С.С. Четвериков]
[Ф.Г. Добржанский] [Н.И. Вавилов]
Именно наследственная изменчивость и является исходным элементарным материалом эволюции. Наследственная изменчивость обусловлена мутациями (мутационная) и комбинациями различных аллелей (комбинативная).
Отдельные мутации возникают редко, но при этом в каждом поколении появляется огромное число носителей мутантных генов. Большая часть возникших мутаций – рецессивные, они проявляются в фенотипе только в гомозиготном состоянии и не доступны для естественного отбора. Доминантные мутации проявляются в фенотипе носителя и подвергаются действию естественного отбора.
Барлық балаға тең қарау педагогикада әділетсіздік болып есептеледі. Иә, білем, бұл сөз сіздің құлағыңызға ерсі естілуі мүмкін. Бұның себебін білгіңіз келсе осы видеоны соңына дейін көріңіз.
Сәлем достар, сіздермен бірге Елжас Ертайұлы, отбасылық кеңесші, тәжірибелі педагог, коуч тренер. Бүгін біз сіздермен бірге бала тәрбиесіне арналған апталық кеңестерімізді ары қарай жалғастырамыз. Бүгінгі біздің тақырыбымыз «Балалар арасындағы теңдік». Мен өзім Қазақстанды аралап, осы семинар тренингтар жүргізу барысында ата-аналардан мына бір сұрақты өте жиі сұрадым. Яғни, балалар арасындағы теңдік дегенді қалай түсінесіздер? Жалпы негізі, біз сұраған кезде ата-аналардан әр-түрлі жауаптар естимін. Мысалы, балалардың барлығына тең қарау, балалардың барлығына бірдей қарау, бірдей жақсы көру, бірдей киім алып беру, бірдей тамақ алып беру, біреуіне киім алсаң екіншісіне де алу деген секілді осыған ұқсас осының ар жақ — бер жағында жауап беріп жатады. Яғни, біздің түсінігімізде балалардың арасындағы теңдік дегенімізде балалардың барлығына бірдей қарау деп түсіндірілетінін мен байқадым. Бірақта бұнымен негізі педагогика келіспейді.
ytimg.preload(https://r16---sn-axq7sn76.googlevideo.com/generate_204);ytimg.preload(https://r16---sn-axq7sn76.googlevideo.com/generate_204?conn2);18 Внутренняя среда организма Состав и функции крови — YouTube<link rel=«alternate» type=«application/json oembed» href=«www.youtube.com/oembed?format=json