Декарт спросил бы вас: «Откуда вы можете знать, что вас не дурачит некий злой гений, создавая ваше представление о мире, окружающем нас?» Действительно, откуда нам знать, что мы живём не в симуляции, вроде Матрицы? Достаточно ли данных у ученых 21 века, чтобы выдвинуть весомые аргументы «за» и «против»? Почему мы чувствуем необходимость думать, что идея симуляция реальности может быть оправданной?

Перед вами двухчасовые свободные дебаты. Интереснейшая беседа шести ученых.

Enjoy, guys! Желаем приятного просмотра, ждем вашего мнения в комментариях. Помните, что репост — всегда инвестиция.

Если вы заметили в конце тизер с Джимом Аль Халили! Подробности тут vk.cc/5wL9HM

. Представьте себе, что вы — дежурный милиционер в турникетном зале. Безбилетники пытаются прыгать через турникеты, вы их ловите. Вы один, их — много. Возможно ли им задать такие «правила игры», чтобы они не смели пытаться перепрыгивать, даже если заранее известно, что поймаете вы в любом случае только одного из них?

Оказывается, возможно. Но не очень тривиально. Подобные схемы борьбы с массовыми нарушениями могут применяться (и применяются в некоторых странах) при борьбе с налогоуклонением, списыванием на экзаменах, взяточничеством и т.д.

Доклад о математике и теоретико-игровых основаниях, которые стоят за изобретением различных хитроумных алгоритмов контроля. На этом докладе вы не получите академического образования, вы не научитесь писать более эффективные алгоритмы. Однако вы получите представление о том, насколько богатый математический аппарат существует.

Если вам интересна теория игр, если вам интересно узнать об исследованиях, за которые уже несколько раз присуждали премию Нобелевского комитета по экономике, то добро пожаловать на доклад.

Мультимедийная лекция зав. кафедрой гистологии Уральского государственного медицинского университета проф. Сазонова С.В. о гистологическом строении органов центральной нервной системы.

Электронный образовательный ресурс
Кора больших полушарий
www.youtube.com/watch?v=SGkc7EQ_Kls

Если хочешь записаться в Мастер-Группу или узнать подробнее, пиши в сообщения группы:
vk.me/umschbio_oge

Мой Инстаграм: www.instagram.com/bio__lena/
Мой Телеграм: t.me/bio_team

Немного обо мне:

Сдала ЕГЭ по биологии на 100 баллов
Четвертый год преподаю биологию, студентка КФУ (ИФМиБ)
Выпустила более 300 учеников, из которых 200 сдали ОГЭ на пять

Результаты учеников 2019 учебного года: vk.com/wall497356351_619

Отзывы о занятиях со мной: vk.com/topic-168455430_39684373

Подготовка к внутривузовскому тестированию по Математике в Вологодской ГМХА

Чтобы узнать подробнее о мастер-группе или записаться, пиши кодовое слово в сообщения группы — vk.me/umsch_b

Жанна Казанская — преподаватель ЕГЭ по биологии в онлайн-школе Умскул.

Обо мне:

-Преподаю 6 полных лет
-Училась в КГМУ
-7 стобалльников, более 120 90 балльников
-Дважды стобалльник, красный диплом медвуза, дипломированный врач,
разговорный испанский, стажировка там же.

Телеграм: t.me/kazanZkaya

Общая характеристика скелет, мышцы и дыхание

Строение и функции двумембранного органоида (органеллы) эукариотической клетки — митохондрии. Строение митохондрии: 70S рибосомы, матрикс, ДНК, кристы, фосфатные гранулы, наружная мембрана, внутренняя мембрана, межмембранное пространство. Синтез АТФ в митохондриях. Митохондрии — полуавтономные органоиды (органеллы). Эндосимбиотическая теория, сходство митохондрий с бактериями.

Урок 7. Основные направления эволюционного процесса
Автор: Пынеев Александр Владимирович
мы узнаем:
— чем макроэволюция отличается от микроэволюции;
— какие выделяют главные направления эволюционного процесса;
— что такое ароморфоз, идиоадаптация и дегенерация;
— чем биологический прогресс отличается от биологического регресса;
— в чём причина появления основных приспособлений в животном и растительном мире;
мы научимся:
— объяснять и различать на примерах значение ароморфозов и идиоадаптаций;
— cравнивать биологический прогресс с биологическим регрессом;
— анализировать явления конвергенции и дивергенции;
— объяснять, почему дегенерацию относят к биологическому прогрессу, а не к биологическому регрессу;
— объяснять, каким образом появились те или иные группы животных и растений на Земле;
— объяснять, какие животные и растения «стоят» на ступеньках биологического прогресса и биологического регресса в настоящее время;
мы сможем:
— применять знания об основных направлениях эволюционного процесса для объяснения появления и исчезновения животных и растений в ходе эволюции;
— показать роль человека в биологическом прогрессе и регрессе.

Сайт — geographyofrussia.com/
Инстаграм — www.instagram.com/rugeography/

География — www.youtube.com/playlist?list=PLAUhrtAMVO-8-Pcqq253kchVSYhx-R10x
История —
Биология — www.youtube.com/playlist?list=PLAUhrtAMVO-9UP4dVxc_Jlp98gDfYDG8g

Спасибо за Like и за Подписку на мой канал

Найди меня:
✔ Vkontakte
vk.com/id8125318
vk.com/bioege_usluga

Я всегда рада вашим вопросам!