Учиться можно эффективно и с удовольствием! Домашняя школа InternetUrok.ru — полное среднее образование с 1 по 11 класс дистанционно, возможность официального зачисления в любое время года: home-school.interneturok.ru/?utm_source=youtube
Биология 11 класс
Урок№6 — Приспособленность — результат действия факторов эволюции. Видообразование.
мы узнаем:
— каким образом та или иная адаптация сохраняется отбором;
— какую роль играют гены, изменчивость и естественный отбор в процессах приспособления;
— какую роль в образовании новых видов играют изоляция, дрейф генов и популяционные волны;
— чем экологическое видообразование отличается от географического;
— что все приспособления совершенствуются и имеют относительный характер;
мы научимся:
— объяснять и различать на примерах значение тех или иных приспособлений;
— сравнивать морфологические, физиологические и поведенческие приспособления;
— объяснять механизм видообразования;
— объяснять роль изоляции, дрейфа генов и популяционных волн в процессах видообразования;
— сравнивать два основных процесса видообразования: географическое и экологическое;
— объяснять, какие животные и растения «стоят» на ступеньках биологического прогресса и биологического регресса в настоящее время;
мы сможем:
— объяснить, каким образом возникшая адаптация сохраняется отбором;
— объяснить возникновение тех или иных приспособлений у животных и растений своей местности;
— используя знания из курса зоологии, объяснить черты приспособлений рыб, амфибий, рептилий, птиц и млекопитающих;
— объяснить процесс видообразования;
— ответить на вопрос «Может ли деятельность человека повлиять на образование новых видов?».
Приспособления – результат эволюции.
Приспособленность организмов. Живые организмы удивительно приспособлены к условиям окружающей среды. Каждый вид занимает определенное место в природе и находится в сложных и, как правило, гармоничных взаимоотношениях с условиями обитания. При рассмотрении примеров действия естественного отбора вы убедились, что все закрепляющиеся в ходе эволюции особенности строения, функционирования, поведения организмов представляют собой те или иные приспособления, или адаптации (от лат. adaptatio – приспособление, прилаживание). Приспособленный организм характеризуется жизнеспособностью, конкурентоспособностью.
Жизнеспособным является такой организм, который нормально развивается в типичной для него среде (генотип не подвергается существенным изменениям).
Конкурентоспособным будет такой организм, который выдерживает конкуренцию с другими организмами (побеждает в борьбе за существование). Известны случаи, когда организм может быть вполне жизнеспособным, но не конкурентоспособным. Например, подобранные и выхоженные человеком дикие звери и птицы, выросшие в неволе, жизнеспособны, но не всегда могут выдерживать конкуренцию, если их выпустить на волю.
Известно огромное количество самых разнообразных особенностей строения, функционирования и поведения организмов (адаптации), обеспечивающих высокий уровень приспособленности видов к окружающей среде.
Адаптации могут быть организменными, присущими каждому конкретному организму данного вида и позволяющими организму выживать в определенных условиях среды, и видовыми, направленными на существование вида как целостной системы.
В лекции рассмотрены основы фармакологии средств, применяемых в терапии тревожных расстройств (анксиолитики – бензодиазепины, буспирон, афобазол, этифоксин, гидроксизин; антидепрессанты – флувоксамин, пароксетин, венлафаксин и др.; антиковульсанты – прегабалин; адреноблокаторы и т.д.)
0:28 Страх vs тревога
3:50 Нейроанатомические связи миндалины и их возможная роль в формировании симптомов тревожных расстройств
15:21 Возможная роль кортико-стриато-таламокортикальной системы в формировании тревоги
16:34 Классификация анксиолитиков по механизму действия
19:18 Классификация анксиолитиков по скорости наступления эффекта
19:52 Классификация анксиолитиков по выраженности седативного эффекта
20:54 Классификация бензодиазепинов по продолжительности действия
22:55 Регуляция активности нейронов миндалины
33:19 Механизм действия буспирона
40:39 Механизм действия СИОЗС
43:41 Механизм действия бензодиазепинов
44:26 Механизм действия афобазола и этифоксина
46:38 Механизм действия прегабалина
48:06 Механизм действия венлафаксина (норадренергический компонент)
50:35 Механизм действия адреноблокаторов при тревожных расстройствах
52:45 Фармакологическая регуляция активности кортико-стриато-таламокортикальной системы
56:53 Показания к применению небензодиазепиновых анксиолитиков
57:33 Эффективность бензодиазепинов при различных тревожных расстройствах
57:56 Факторы, повышающие риск лекарственной зависимости (бензодиазепины)
1:03:08 Скорость развития толерантности к эффектам бензодиазепинов
1:03:36 Сводная информация по применению лекарственных средств при тревожных расстройствах
В лекции представлены основы фармакологии средств, применяемых при стабильной ИБС.
* При подготовке лекции были использованы материалы кафедры фармакологии ИКМ (доц Петрова В.Е и доц Горбунова А. А.)
** ВНИМАНИЕ!
Вся информация, представленная в данном видео, носит исключительно образовательный и ознакомительный характер. Автор не несет ответственности за возможные последствия самолечения упомянутыми в видео лекарственными средствами (препаратами). Помните, что назначать лекарственные средства, равно как и изменять схему лечения, может только лечащий врач при очной консультации.
ytimg.preload(https://r7---sn-axq7sn7l.googlevideo.com/generate_204);ytimg.preload(https://r7---sn-axq7sn7l.googlevideo.com/generate_204?conn2);Моногибридное скрещивание — правило единообразия и правило расщепления — YouTube<link rel=«alternate» type=«application/json oembed» href=«www.youtube.com/oembed?format=json
Александр Иванович Студеникин, профессор кафедры теоретической физики физического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова рассказывает о том, по каким законам и принципам живет мир элементарных частиц, об учёных, которые внесли значительный вклад в изучение нейтрино, о проблемах, с которыми они столкнулись при исследовании нейтрино.
Чтобы узнать подробнее о мастер-группе или записаться, пиши кодовое слово в сообщения группы — vk.me/umsch_b
Жанна Казанская — преподаватель ЕГЭ по биологии в онлайн-школе Умскул.
Обо мне:
-Преподаю 6 полных лет
-Училась в КГМУ
-7 стобалльников, более 120 90 балльников
-Дважды стобалльник, красный диплом медвуза, дипломированный врач,
разговорный испанский, стажировка там же.
